1---2岁孩子情绪发展尚未成熟，这个阶段情绪的易变性，冲动性，外露性是其显著特征和自然规律，因此需要及时的抚慰，在孩子尚未掌握用其他方式和外界沟通交流之前，孩子只能用哭闹来表达内心意愿。如果是合理的，应该给予满足，即使需要不合理，由于需要的未满足而导致缺失的这种反应是合理的。也就是说，如果孩子想吃糖，吃糖是不合理的，但是孩子由于想吃糖而没有被满足导致哭闹是合理的。因此也应该给予关注和爱抚。如果家长认为不合理的需要就绝对不予满足甚至用不予理睬来进行教育，孩子向外界倾述的渠道就被堵死了。0---3岁孩子各方面能力均为成熟，是最脆弱，最无助最需要关怀的阶段，如果孩子表示出了需要关注和关怀而父母却未予理睬，就人为地堵死了孩子向外倾述的渠道，久而久之，孩子就丧失了向外倾述的意愿变得冷漠，自私，孤僻，甚至产生反社会的倾向。这样的孩子看起来很好带，不惹人，独立意识强。实际上既然孩子有事不去烦劳大人，将来孩子有事也不会向外界倾述。他对外界的信任感，交往需要以及分享意识都会受到影响。


日期：2010-7-7 17:50:00

　　2---3岁是孩子各方面能力逐渐走向成熟的阶段，孩子的情绪逐渐稳定，意志开始发展，有了独立的语言交流能力。这个阶段孩子如果有需要家长要鼓励孩子自己说出来，为了鼓励孩子学会语言交流的能力，即使是不合理的需要，如果孩子用合理的方式予以表达和交流，也建议酌情满足；即使是合理需要，如果孩子用哭闹来要挟，也建议延迟或不予满足。因为我们鼓励的不是孩子的需要是否合理，而是孩子表达意愿的方式是否合理。一日外出，朋友看到桐桐说桐桐，你吃烤肠不吃？孩子妈妈看着我，我微笑不语。孩子看了看香喷喷的烤肠说我吃。我对桐桐说，那你给叔叔说你想吃呢。孩子对叔叔说我想吃烤肠呢，朋友给了桐桐烤肠，桐桐说谢谢叔叔。随后孩子妈妈问我，你不是一向不给孩子吃零食么，而且烤肠缺乏营养，对身体无益。我说偶尔吃一次害处不大，况且，如果孩子拉肚子，正好进行教育引导，告诉他烤肠不好吃，容易拉肚子。最为重要的是，朋友问的是孩子，这时候应该给孩子自我选择自我决定的权力和意愿。如果家长总是代为回答，孩子就丧失了自我决定和自我表达的意愿。无论遇到什么事情总会认为让家长代为决定。这样的孩子会失却主动交流的意愿和自我选择自我负责的能力。这种能力的缺失对其影响才是最为有害的。


日期：2010-7-9 9:38:00

　　孩子三岁左右意志逐渐发展，有了最初的自我控制能力，对于虽然想要但是不合理的事物就有了最初的控制能力，可以学会等待，学会忍耐和学会替换。这时候家长可以逐渐培养孩子控制不良需要，引导有益需要的能力。
　　因此，抱还是不抱，要根据孩子年龄阶段，身心发展规律以及孩子自身成长特点和家庭教育传统进行有效教育，不能一概而论。否则就会出问题。

日期：2010-7-9 9:49:00

　　3、孩子啃手啃玩具，管还是不管。
　　一次去朋友家做客，看到他七个月的孩子正在啃手，父亲看到后伸手把孩子的手从嘴里拉了出来，孩子又把手伸进去继续啃，父亲又拉了出来。孩子不啃了，结果拿了个玩具放到嘴里啃。家长又把玩具拿出来，如此反复多次。
　　0----1岁孩子处于口唇期。也就是说孩子最初对外界的体验不是来源于眼睛而是来源于嘴，孩子的信息输入大多依靠嘴来输入和感知。孩子在这个时期内的经验信息储存大多来自于口唇的感知，这些信息会储存在孩子大脑中形成永久的体验信息，并对日后的生活产生影响。孩子通过对玩具物事的体验和感知，对其形状大小质地味道进行感知，得到大量的心理经验，经过这样的经验，孩子就知道了哪些东西能吃哪些东西不能吃，有了类似的体验当孩子日后活动范围和能力扩大后就不会吞食异物。孩子九个月的时候，对饮水机发生了兴趣，爬到饮水机旁边扶着站起来，想要按饮水机的开关，家长把孩子抱回去。孩子继续爬行至饮水机旁，家长再次抱回去，如此循环往复，大致二十多次，多么强烈的好奇心和求知欲啊。第二天，孩子依旧爬到饮水机旁，家长不予理睬，孩子用手按动开关，凉水流了出来，孩子兴奋激动。玩过一会又对热水开关起了兴趣，这时家长对孩子说，乖，热水，烫，疼。孩子对烫和疼没有概念和体验，因此不会感到害怕，继续按动开关。热水流出，孩子哇哇大哭，家长适时抱起抚慰，并对孩子说，宝宝，烫，疼。孩子就有了直接的体验。日后无论是火还是开水或是刚做好的饭，只需要对孩子说烫，疼，孩子就会保持克制，不去玩耍。因为他有了类似的经历和体验。

　　小区里有个水池，孩子非常喜欢在那里玩耍，和其他家长不同，我对孩子靠近水域的地方并不刻意阻挡，但是小家伙非常小心，每次都很好地照顾自己。其实我很希望他能够有一次涉水的经历，夏天比较热，水池边的水并不深，我总希望他能够弄湿衣服，这样有了涉水的经历今后父母不在身边时孩子会更加小心不会胆大妄为的去玩危险的游戏。家长不能总是陪伴孩子左右，我们所能做的就是在孩子小时候多经历一些体验和经历，这样在日后的生活中能够明白哪些事情比较安全，哪些事情比较危险，这样有了防范意识才具备了相应的安全措施。当孩子九个月的时候，家里最危险的物事就是地插的插座，孩子对插座非常感兴趣，危险度又很大，家长越是阻止孩子越是好奇，对待类似情况很多家庭总是看得死死的，又或者用胶带把插座孔贴上。其实，最好的方法就是让孩子有类似的经历体验并明白危险的含义而自己放弃玩耍这些物事。当然这时不能用最简单的方法让孩子体验，我们可以买几个三十度左右的灯泡插在插座上，灯泡亮了孩子很好奇，希望探个究竟，这时家长及时告诉孩子，有电，危险，烫，疼。孩子大多情况下会自己尝试下，家长不要阻止。灯泡的温度不会太高，而且孩子会及时缩手，这样不会造成伤害，但是给了孩子类似的经历和体验。再告诉孩子，插座，有电，疼，危险，不动类似信息，孩子就会记住，从而对插座敬而远之。

　　家长不要把孩子保护的毫无自我保护能力，真正的保护是给孩子自我体验的机会，让孩子在家长的看护下自己选择，承担一定的后果，家长负责指导性的提示，在没有危险的前提下让孩子体验和经历，从而积累信息，当孩子有了自我行为能力的时候，孩子才会学会自我负责和克制行动。

日期：2010-7-13 9:25:00

　　0---3岁是孩子安全感形成的重要时期，这时的表现大多是不愿父母离开或者对待自己物品有着超乎寻常的控制欲，不允许其他人动自己的东西，而且，走到哪里都比较操心自己的东西。
　　打人如果不是习惯性的那么最大的原因就是出于保护自己的需要。他感觉到了潜在的威胁，因此以打人攻击对方来保护自己。对于这种情形，最好的办法是给予孩子充足的爱，让孩子感到安全。
　　另，可以先让和孩子亲近的小朋友一起玩耍，分享，然后再循序渐进。
　　再次，讲道理作用不大，打人几乎没有效果。待会要写到打人怎么办，希望给你帮助。

日期：2010-7-13 9:28:00

　　现在剖腹产的胎儿越来越多，和自然生成不同，剖腹产是被动地来到这个世界，而自然生成是通过产道挤压主动来到这个世界，因此，会有很大不同。外界的光线，温度，声音以及视觉和胎儿时期都有不同，再加上剖腹产的胎儿容易胆小，感统失调等原因，因此表现地较为怯弱。0---3岁是孩子安全感形成的关键期，这个时期孩子的安全感缺失容易产生焦虑，烦躁等消极情绪。而孩子最初的安全感和舒适感来源于母亲哺乳时候的拥抱和爱抚，通过吸吮丨乳丨头带来的满足感和安静。如果孩子感到焦虑烦躁和不安全的时候，孩子就会通过口唇的满足来达到安全与舒适，这时把手或者玩具放到嘴里是最好的方式。孩子吃手和孩子护自己的东西一样，都是安全感没有充分满足的表现，如果家长强行把手拿开，孩子会感到焦虑和不安，虽然一时放弃了吃手和玩具，但是这样的做法反而会令孩子吃手的行为延期发展。