倪乐寅感觉很奇怪，苏吉尔怎么会找阿诺德去听你的课，这不是请黄鼠狼给鸡拜年嘛。如果不是阿诺德主动的要求听韩渊的课，就是苏吉尔故意请阿诺德听韩渊的课，给阿诺德制造一个机会说些坏话。苏吉尔也不呆呀，还懂得先打一巴掌，然后再摸摸头安慰安慰的招数，这样子才能收服韩渊。

　　韩渊说：“你写的系报告很好。我非常感谢你。提到我的英语。我承认，确实有口音，但是阿诺德肯定听得懂我的话。在系里开会的时候，不管我发什么言，阿诺德反应很快，经常羞辱我，而且他没遗漏过我的一个口误。另外，这几年我的口语都在不断的提高。现在有不少在线字典，比如MSN Encarta(微软公司的百科网站，含字典)，Merriam-Webster online(梅里厄姆-韦伯斯特在线)。教案上的单词，只要我吃不准发音，就敲到在线字典的搜索窗口，立马晓得准确的发音，我跟着模仿几遍。”

　　倪乐寅说：“我看得出来你的进步。但是大家心里都明白，只要你的母语不是英语，阿诺德肯定会火力开足了批评。”
　　倪乐寅想，阿诺德不可能听不懂你的话，但他就是睁眼说瞎话，听懂了还装聋作哑。这不只是针对你一个人，甄星韵，我，甚至苏吉尔，都被他挑剔。
　　韩渊说：“苏吉尔对我一样的找茬，上次的五年综合评估，给我加了那么多的坏话，这一次他有可能利用阿诺德来整我。”
　　倪乐寅想，韩渊真是后知后觉，这个时候才想起来苏吉尔别有用心，但是为时已晚。
　　倪乐寅说：“阿诺德上了戏台，用的不是假枪虚弹，而是真枪实弹。”

　　韩渊说：“我一直以为大家在演习，哪里想到大家在打仗。”
　　倪乐寅说：“我们再看最后一条。讲课简略。我记得你刚来的时候，确实讲得快，现在应该不会这样了。”
　　韩渊说：“进步了很多。我都教了五年了，这教课的感觉早上来了。一节课能讲多少，哪里快，哪里慢，现在讲课，我心里头都有数。核心的课题我肯定会讲得很细。非核心课题，或者在高级的课程上还要详细讲的课题，我会简略的讲一下，给学生一个机会去了解。这样既不增加他们的负担，又开阔他们的眼界。学生都能听懂，课堂上互动热烈。阿诺德都看在眼里的，却给我加一个学生听不懂的罪名。而且这门课阿诺德自己教了无数遍，学生都听得懂，阿诺德却听不懂，这么赤裸裸的谎话也写。”

　　倪乐寅说：“将来读这封信的人不一定都晓得阿诺德教过这门课的。”
　　韩渊说：“我有学生的评语，都比阿诺德说的好。”
　　倪乐寅说：“不会有人去读你的教学评语的。”
　　倪乐寅晓得，系里之后的评审，材料几乎不会有人读的。院长校长，都是懒汉，只看结论，哪里会读什么材料，有的时候连想都不会想一下，闭着眼睛打勾打叉。这帮官员，只会政治斗争，抢位置，保位置，都忙的不亦乐乎，哪里会去看申请材料，除非他们认定哪个案子有油水可捞。
　　韩渊问道：“你说我现在应该怎么办？不能就这么任人宰割，等死吧。”

　　倪乐寅沉思了一会，认真的说：“既然事情已经发生，伤害肯定是会有的，到底有多大的伤害，谁也说不清楚。一般情况下，人们都会采取一种半信半疑的态度。他写得这么尖酸刻薄，人们不会全信。但是大家也会想，苍蝇不叮无缝蛋，所以也会怀疑你确实有些问题。而且很可能有些别有用心的人。他们会刻意的用阿诺德的信来攻击你，落井下石。所以你不要指望这封信一点伤害也没有。这是不可能的，否则阿诺德也不会这么做了。这些将来的损害都不是你能控制的，所以你也不要去多想。你现在唯一能做的只有亡羊补牢，管理学上叫做damage control(损害控管)，也就是说得不到理想结果的时候一定要想办法把损失降到最小。”

　　韩渊插话道：“听说过。我有壮士断腕的决心。”
　　韩渊说：“具体怎么做，就是把我们刚才提到的话，好好的总结一下，写成一份书面的反驳信。比如在反驳信里，你可以引用一些学生的评语来否定阿诺德的负面之词。在写反驳信的时候，你要注意一定不要用任何情绪化和人身攻击的词，象什么‘阿诺德撒谎’之类的词。你只负责想方设法否定阿诺德的负面评语，结论就留给读信的人自己去下。更重要的是，你不要指责阿诺德自己有什么错误。一是这样做偏离主题，因为大家关心的是你的教学，不是他的教学。二是他将来要参与讨论你的案子，还要投票，你最好不要过分刺激他，这样我说话就有回旋的余地。当你写好了反驳信的时候，拿给我看一看，改一改。我要给你最后再把把关，省得节外生枝。”

　　韩渊说：“非常感谢你给我这么详细的指导。我一定照办。”
　　虽然苏吉尔很不喜欢韩渊。这个小子不就会证明没几个人懂的定理么，发表一些唬人的文章么。苏吉尔就是武大郎开店，韩渊是不讨他欢心的。但是现在是店长，既然韩渊卖炊饼还行，把他留在店里继续做伙计还是不错的选择。
　　苏吉尔本来以为阿诺德会随便挑几个刺，哪里想到阿诺德一刀砍个主动脉，这就不是苏吉尔的本意了。所以苏吉尔把电子邮件转给韩渊之后，就决定找阿诺德谈一谈。
　　阿诺德上班很早。苏吉尔当上系主任之后也上班很早。所以一早上，苏吉尔就来到阿诺德的办公室。进阿诺德的办公室的人大多得站着。阿诺德的桌子上，书橱上，椅子上都摆满了材料，有打印出来的文章初稿，有学生交上来的作业，有主编寄来的稿件评审邀请信，有他从图书馆刚刚借出来的期刊。阿诺德生活在这一片杂乱无章之中。除非他特别觉得你要得到尊重，才会挪开椅子上的杂物，给客人一个坐下来的机会。

　　苏吉尔进了办公室，关上门，站在那里，陪着笑脸。
　　苏吉尔说：“我想跟你讨论一下你给渊写的信。”
　　阿诺德冷冰冰的说：“我非常想给他写一点好话。可惜的是，渊的教学实在太差，我没有办法写出好评语。”
　　苏吉尔说：“如果我把你的信放进他的材料里去，他就拿不到终身教职。”
　　阿诺德说：“他既然不能教书，就不应该拿终身教职！”
　　苏吉尔试探着说：“我想问问你，能不能把这封信不放进去？”

　　阿诺德暴跳如雷，说：“我写的可是句句铮言，你不能这样做。”
　　见阿诺德没有赶自己走，苏吉尔就进一步大胆的说：“我已经把这封信转给了他。我相信他见到了这封信之后，肯定会想方设法改进教课能力的。所以现在是我作为系主任，为了系里的利益，替渊向你请求一次机会，你再去听一节课，然后再写一封信。如果你不答应的话，过一会儿渊会来跟我闹，我很为难。你答应的话，就是对我工作的支持。”

　　阿诺德放下姿态，脸上添了一丝笑容，说：“算我给你面子。你自己看着安排吧。但是我不觉得他会有什么改进。”
　　阿诺德没有批评直接苏吉尔违反程序，而是答应了苏吉尔的要求。苏吉尔的突然登门，逼得阿诺德毫无办法。阿诺德还没有来得及和倪乐寅和约翰串通。如果现在就闹翻的话，倪乐寅和约翰有可能支持韩渊。结果就搞成了三票支持，一票反对，根本伤不着韩渊。
　　然后苏吉尔来找韩渊。
　　一见到苏吉尔，韩渊就气愤的说：“阿诺德的评语是胡说八道。”
　　苏吉尔赶忙安慰说：“我找了阿诺德。这份报告不会放进你的材料里去的。他还要再听一次课。”

　　韩渊平静的说：“谢谢你。你可以找乐寅去听。我的课堂上不欢迎撒谎成精的人，阿诺德就免了吧。”
　　苏吉尔装出一点不悦，说：“你这不是为难我的工作吗？我嘱咐过阿诺德，他不会再开玩笑了。”
　　韩渊不想现在就得罪系主任，就说：“真的？我不太相信。”
　　苏吉尔又说：“这样行不行？为了对比，约翰和乐寅也要各听一次课。这样如果阿诺德再出问题，那是阿诺德的话缺少信用，而不是你课教的不好。”
　　韩渊觉得也有道理，而且自己一点筹码没有，人为刀俎，我为鱼肉，只好说：“听你的建议。”