每次检查宿舍都是突然袭击，在一些宿舍里，常常能收走一两本武侠小说。我们宿舍唯一没有被收走的“玩具”，就是宿舍长的那根笛子。那根笛子不是横笛，而是竖笛，不是竹笛，而是塑料笛，外面买也就是两块钱一根。
　　别看这根东西不起眼，很多人还乱借呢。常常被外宿舍借走了，一下子传了很多人的手，才被宿舍长索要了回来。他问我想不想吹，我拿在手里，感觉吹口处一股唾沫的腥臭，不知道沾了多少人的口水。我立刻还给了他，说：“还是好好消消毒吧。”
　　宿舍长是一位一根筋的男生，他似乎对什么都不是那么敏感。也常常因为他的不够敏感，讲话把人得罪了，还全然不知，这也就是传说中的情商低。他没有对笛子进行任何冲洗，就直接吹了起来，一边吹一边说：“不干不净，吹笛子不会生病。”
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　　我们物理老师年龄相对比较大，50岁的样子，是一位身材矮小的男士。尽管他说的也不是普通话，人相对比较有经验。有经验的老师绝对不同，能够深入浅出把问题讲好，没有经验的讲师，连深入深出都做不到，而且是潜入深出。
　　临近春节，我们班里的期终考试，英语成绩整体不理想，在全年级是倒数第一。另一个班考了倒数第二，很巧的是我们两个班是同一个英语老师。
　　数学成绩也很一般，体现的是“贫富差距”太大，数学老师的风格就是照顾一部分人，其他人的成绩人家也不在乎。
　　她宠幸的几个学生都是比较给力的，成绩考得不错。那次的考试，我考取了班里的34名，从第5名摔到了34名。
　　有人说，那是因为我复课了一年，从本质上我的学习基础并不好。复课的时候，占了学两遍的便宜。我在乡镇初中的时候，根本没有对学习上心过，而且接触的教学质量也非常差，复课过程中和刚开始学区别也不大。
　　复课的过程中，我还把逐渐把薛永超越了。按道理说，随着应届生对内容越来越熟悉，复课生一般都是被应届生逐渐赶超，而不会逐渐赶超应届生。
　　我也仔细分析过自己成绩滑坡的原因，主要是我瞧不惯那两位老师，人家的教学方法和我的学习方法不同。尤其是英语老师，本来我对英语挺有兴趣的，之前底子也凑合，自从这位老师讲了课就听不懂了，烂七八糟的思路没有一点儿重点。
　　对方讲起话来还是口齿伶俐，滔滔不绝。从心理学角度分析，这种人属于“表现型”的性格特征。那人也常常打扮得花枝招展，课堂上展现得蛮有激情，其实脑子里的思路很混乱，找不准问题的关键点。

　　而我是一个“分析型”的性格，和“表现型”正好是相反的两种性格类型。分析型的人喜欢深入思考，而表现型的性格却很少思考。一个爱说不爱想，一个爱想不爱说。人家觉得我似乎反应慢，我觉得她没有思路。
　　县城一中内，很多人都是各个村子里的尖子生。这帮孩子们聚在一起，不像在乡镇中学。有些人是学霸，有些人根本就学不会。这里都是各村的“状元”挤进来的，成绩的相差没有那么悬殊。第5名滑坡到34名，也不是一件很难的事，只要几天不好好学习，一下子就练成了。
　　还有一个因素影响我的学习，就是刚刚开始的“爱情萌芽”了。我对陆双双产生了好感，常常在想着和她聊天，想和她出去一起散散步。别人用功的时候，我们常常在操场上一起遛弯儿，每次遛弯回来，我都没有心情进入学习状态。
　　其实当初我的成绩滑坡后，也完全可以赶回来的。当初高一还有一学期呢，距离高考时间还早呢。我并没有对学习产生失望，之情经历过大起大落，也相信自己能创造出奇迹。
　　数学老师对我进行了挖苦，让我对数学一下子产生了“厌学”心理。事情是这样的，当初学校对某一科成绩差的学生设置了免费补习班，由学校的老师们担任辅导员，在每天晚自习的时候，学校的补习班对学生进行补课。
　　这个方式是很好的，我的数学成绩下滑也很厉害，报名参加了补习班。当补习班开始上课后，我很积极的来到数学补习班教室，本想好好学习一下，却发现没有我的位置。负责的老师问了我的名字后，才知道数学老师没有报上我的名字。
　　我失望地回到自己班教室上自习，正巧数学老师来辅导了。我向数学老师询问了一下情况，她说：“每个班只有几个名额，你不在班内的前二十名，根本就没有资格报名。”
　　当初当着前后桌的面，陆双双也在场，我听到这句话以后，感觉真的是无地自容。我仅仅一次考试滑坡，难道就再也不给机会了吗？一下子给定在了差生的行列。接下来，数学老师指着我的同桌：“薛伟，你为什么没有报数学补习班？”
　　薛伟笑了一下：“老师，我数学考的还可以。”
　　数学老师说：“可以个屁，赶紧去补习班再巩固一下，我给你已经报了名！”
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　　闹了这么一出儿，我感觉丧失了很多尊严。那时候，我似乎感觉全班同学们都在望着我笑，如果有个地缝我会毫不犹豫的钻进去。接下来，我坐在教室里，根本没有把书看下去，甚至都想找个没人的地方，使劲哭一场。

　　如果她不是接下来说给薛伟那一番话，我也不会感觉这么委屈。在一个老师眼中，我们早已被分成了三六九等。人生都还没有开始呢，这么早就给人划分等级。学校是一个封闭的世界，外界的世界往往看不到，有眼光的老师在中学里非常少，很多老师都是这样的思想。
　　晚自习上下来，我有一肚子不开心的情绪，本想下课后到操场上和陆双双谈谈。让我大为吃惊的事情出现了，陆双双冷冰冰地望了我一眼，她说：“我现在回宿舍还得看书呢，没空听你的倾诉，你不学习，我还想学呢。”
　　如果不是我亲身经历，我甚至不会想到她态度转变如此之快。陆双双这次考的是第19名，你或许说，学习真的那么重要吗？为什么评价一个人，居然都是那么的唯利是图。她们还是一些孩子呀，怎么会如此现实。
　　这件事直到我成熟后，才想明白了这个问题。很多学生都是农村里的尖子生，他们之所以成为尖子生，往往是因为学习很用功。现在问题就很明显了，他们对学习的用功与其说成是学习动力，不如说是迫切想改变在农村的命运。

　　他们对学习的努力，根本不是什么高大上的“自我实现”，都是有了自己将来在城市里能够有一份工作，不用在农村里种地了。
　　农村里的父母一直鼓励孩子学习，也常常是这几句话。为了自己的将来要好好读书，所谓的将来也就是在城市里有一份工作。
　　当他们看到学习好的人，立刻就会想到这个人将来就是飞黄腾达。当看到学习差的人，就会认定此人将来会在农村种地。
　　城市里的孩子交友过程反而对学习成绩看得不那么重，他们知道一个人的成功有很多种。农村的很多学生这一点明显差不少。